合作遊戲 – 人肉過3關
活動目的
透過競賽式的合作遊戲，讓參加者在無言互動中體驗團隊合作的重要性，並觀察他們在非語言情境下的互信、策略協調與自我角色定位。此活動有助培養學童的社交感受力、專注力及集體責任感。
時間：約15–20分鐘
人數：每組5–6人
場地：可容納9張椅子之開放空間
遊戲流程
1.工作員於場地中央以9張椅子排出3×3的正方形。
2.參加者分為兩組，分別為「圓圈」與「交叉」。
3.兩組輪流派出隊員入場就座，全程不得發聲。
4.當任一組三名成員以橫、直或斜線排列成一線時，該組須立即舉手表示勝利。
5.工作員負責協助計分，統計哪組勝出次數較多。
注意事項
1.若組員連成一線但未舉手，不會被視為勝利。
2.參加者須記得自己所屬組別，並觀察全場動態以便判斷時機。
一、活動意義
此遊戲以「人肉」形式模仿「井字過三關」，將抽象的競賽概念具體化為身體行動，增加情境投入感。活動要求學童同時具備觀察力與自控力，在無聲環境中透過眼神與肢體訊號進行合作，促進對團隊默契與非語言溝通的理解。
二、心理與社交層面的發展
．社交覺察：透過觀察他人動作及反應，學童學習辨識群體意圖與情境線索。
．自我角色意識：孩子需在有限的規則下決定何時出場、如何協助隊伍，體驗個人與團體間的互依關係。
．情緒調節與衝動控制：禁止言語指令的限制讓參加者練習耐性與冷靜思考。
三、工作員觀察焦點
1.參與投入度：觀察誰主動、誰遲疑、誰選擇觀望，以分析其安全感與群體歸屬感。
2.非語言互動：記錄學童如何以眼神、手勢、微表情溝通；這反映其社交敏感度與合作傾向。
3.團體動力：留意是否有主導者自然出現，以及他人對此反應——順從、抵抗或依附。
4.勝負後反應：在勝利與失敗後，觀察學童的情緒表達與對隊友的評價方式，可作為日後社交情緒教育的素材。
四、社工介入與引導重點
．賽後引導討論：
．「你覺得誰最幫到團隊？為什麼？」
．「不能說話時，最難的是什麼？」
．「怎樣知道別人在支持你？」
這些問題有助孩子覺察溝通中的非語言線索，理解「合作不只靠說話」。
．延伸連結：
可將反思帶入生活場景，如課室小組合作、家庭分工，幫助孩子將遊戲經驗轉化為社交學習。
更新於2025年10月10日
