很多人一看見兩張飛毯、兩個小組，便立即以為這是一場比賽。每組只顧著在自己的帆布上騰出位置、拉角、轉身，甚至把身體擠得更緊。真正令任務卡住的，往往不是不夠合作，而是大家把臨時分組誤認成不能跨越的界線。
這個飛毯合作遊戲最有意思的地方，正是答案不在單一小組之內。兩組要暫時合成一隊，先把其中一張飛毯完全騰空，才有空間把它翻面。
基本玩法：兩組站在兩張飛毯上
- 把參加者分成兩組，每組站在一張結實、防滑而且大小合適的帆布或布墊上。兩張飛毯並排放置，中間留一點小空隙，但也不要大到要跳過對面的距離。
- 每組的任務，是在所有組員都不接觸地面的情況下，把自己腳下的飛毯由正面翻到背面。
- 先給大家約3至5分鐘商討和試做。有人踏到地面時，停止該次嘗試，重新站穩後再開始。
- 規則只要求兩張飛毯都要翻面，沒有規定參加者只能留在原來的小組，也沒有規定兩組互相競賽。
- 完成後一起回顧：大家何時發現另一組不是對手，而是解法的一部分？
原文建議每組8至10人、使用約3呎乘4呎帆布。現在我不會把這個比例當作固定標準。人數要跟布墊大小調整；所有人站上去時仍要能保持平衡，不需要踩腳、背人或把某個人抱起，才適合開始。
真正的解法，是先讓一張飛毯變空
做法不是叫其中一組跳到另一張飛毯。兩張布墊要先貼近放好，接收的一組慢慢調整站位，讓另一組參加者逐一踏過來。所有人站穩後，空出的飛毯便可以直接翻面。
第一張翻好後，大家再按需要分回兩邊，或者暫時集中到已翻好的飛毯上，騰空第二張再翻。哪一組先移動並不重要，重要的是兩邊願不願意共同製造空間。
網站另有一篇飛毯翻轉記，它保留單組、單張布墊內自行翻面的版本。本頁則專門記錄兩組互相借位的解法，兩個玩法不應再混成同一搜尋任務。
第一次失敗後，提示不要直接公布答案
至少在我過往帶領的組別裡，未曾有人在沒有提示下主動想到跨組借位。這只是我的帶領紀錄，不是代表所有團隊都一定失敗。它真正提醒我的，是「分組」這個安排本身會令參加者自動建立界線。
我通常會逐步給提示，而不是立即示範答案：
- 你們現在要解決的是兩個小組的問題，還是全體參加者共同的問題？
- 規則有沒有說，你只能站在原來小組的飛毯上？
- 有沒有辦法先讓其中一張飛毯完全沒有人？
三層提示由重新理解任務開始，再檢查不存在的規則，最後才把注意力帶到「騰空一張飛毯」。如果第三層仍沒有作用，才用兩三位工作員示範一次安全移位。
不要用競賽語言把兩組推回對立位置
如果帶領者一開始便宣布「哪組最快完成便勝出」，參加者自然會把另一組視為對手，也更難想到共享飛毯。這個版本不適合先計時或排名。可以記錄大家用了多久才發現跨組方法，但時間只供回顧，不作輸贏。
同樣地，暫時分組只是方便站位，不代表男生和女生一定要混合擠在一起，也不代表任何人必須接受身體接觸。可按參加者的舒適程度安排位置；不想參與擠位的人可以負責觀察、提示規則或檢查飛毯是否已完全翻面。
若想做的是「在愈來愈小的範圍內共同站穩」，而不是跨組借位，可改用魔法報紙氈。兩者都會出現空間不足，但前者的重點是照顧彼此位置，這篇的重點則是重新理解團隊邊界。
移動時不能靠跳、抬人或互相拉扯
飛毯要放在平坦、防滑和沒有障礙物的地面。參加者逐一踏到相鄰飛毯，等每個人站穩後才讓下一位移動。不要跳越空隙、背起同伴、把人抬過去、踩在別人腳上，或拉著手腕把人拖到另一邊。
布墊太小、地面太滑、參加者站立不穩，或者需要大幅身體接觸才能容納全組時，應先增加布墊面積或減少每組人數，而不是把危險動作當成創意解法。行動能力不同的參加者，也可擔任規則檢查、移位次序和翻面方法的設計角色。
回顧的重點，是誰把分組看成了牆
完成後，我不會只問大家怎樣成功，而會回到最初的誤會：規則明明沒有說兩組不能合作，為甚麼大家仍只顧自己的飛毯？是因為位置、語言、計時，還是我們一聽到「分組」便預設了競爭？
也可以問接收另一組時發生了甚麼：有人主動讓位嗎？原本很擠的一組怎樣重新排列？哪個人先提出把兩組連起來？當自己的飛毯已翻好後，大家有沒有繼續協助另一邊？這些時刻比「齊心便事成」更能說明合作實際是怎樣發生。
其他活動若只讓各組各自完成任務，未必會出現這種跨組界線。需要按溝通、分工、解難或信任選擇不同機制時，可回到合作遊戲30個精選作比較。
