簡單玩法：你講我畫遊戲是一個體驗單向與雙向溝通差異的合作活動。兩位參加者背靠背坐好，一人負責描述圖畫，另一人只能根據聽到的內容完成繪畫。透過比較兩個回合的結果，參加者可以更具體地理解清楚表達、主動聆聽、提問及確認訊息的重要性。
這個遊戲不需要複雜物資，既可以用於兒童小組、班級活動、社工小組及團隊培訓，也適合作為溝通主題活動的開場或反思環節。
你講我畫遊戲資料
活動目的：讓參加者體驗單向與雙向溝通的差異，練習清楚表達、聆聽、提問、確認訊息、理解他人及共同完成任務。
所需時間：約20至30分鐘，包括兩個回合、比較圖畫及活動反思。
人數：最少2人，以雙數參加者較方便；每2人一組。
建議年齡：約7歲以上。年紀較小的參加者可使用較簡單的圖形。
物資：白紙、鉛筆或原子筆，以及預先準備的圖畫題目。每組兩個回合最好使用難度相近但內容不同的圖畫。
場地／準備：每組安排兩張背靠背的椅子，確保雙方在遊戲過程中無法看見對方手上的圖畫或作品。
你講我畫遊戲怎麼玩？
- 把參加者分成兩人一組，請兩人背靠背坐好。遊戲進行期間，雙方不可轉身查看對方的圖畫或作品。
- 每組自行分配「描述者」和「繪畫者」兩個角色。描述者會獲得一幅圖畫，繪畫者則會獲得白紙和筆。
- 帶領者向參加者說明第一回合的規則，並提醒他們不可使用手勢、展示圖畫或偷看對方作品。
- 遊戲開始後，描述者要以說話介紹圖畫中的形狀、位置、大小、方向及相互關係；繪畫者則要根據聽到的內容完成圖畫。
- 帶領者負責計時，每個回合可設定為3至5分鐘。時間結束後，參加者立即停止描述和繪畫。
- 第一回合完成後，雙方可以轉身比較原圖和作品，但暫時不要評論誰對誰錯。帶領者可先請參加者記下第一回合的感受。
- 第二回合由兩位參加者交換角色，並使用另一幅難度相近的圖畫。
- 第二回合結束後，再次比較原圖與作品，並討論兩種溝通方式帶來的差異。
兩個回合有什麼不同？
第一回合：單向溝通
描述者可以持續說明圖畫，但繪畫者不可發問、確認或要求重複，只能根據自己聽到和理解的內容完成作品。
這個回合通常會出現較多誤解。例如描述者說「在上面畫一個圓形」，但雙方對「上面」、圓形大小及位置可能有不同理解。
第二回合：雙向溝通
描述者和繪畫者可以自由交流。繪畫者可以提問、要求對方重複、確認位置或整理已收到的訊息；描述者也可以主動詢問對方是否明白。
例如繪畫者可以問：「圓形是在紙張正中央，還是靠近右上角？」描述者則可以回答：「在右上角，大小大約是一個硬幣。」這種具體確認通常能減少雙方的理解差異。
| 比較項目 | 第一回合 | 第二回合 |
|---|---|---|
| 溝通方式 | 單向描述 | 雙向交流 |
| 繪畫者可否提問 | 不可 | 可以 |
| 可否確認訊息 | 不可 | 可以 |
| 常見感受 | 緊張、困惑、容易猜測 | 較安心、較清楚、較有合作感 |
| 常見結果 | 較容易出現理解落差 | 通常較接近原圖 |
描述者可以怎樣說得更清楚？
帶領者不必在遊戲前提供完整答案，但可以提醒描述者留意以下幾個方向：
- 先說整體，再說細節：先介紹圖畫大致由多少個部分組成，再逐一描述。
- 說明相對位置：使用上方、下方、左邊、右邊、中央、旁邊等位置詞語。
- 說明大小：不要只說「畫一個圓」，可以說明圓形大約佔紙張多少空間。
- 建立參考點：以紙張中央、邊緣或已完成的圖形作為下一個圖形的位置參考。
- 分段描述：一次只說一至兩個步驟，避免同時提供太多資料。
繪畫者可以怎樣聽得更準確？
- 聽完整句子才動筆：不要只聽到第一個關鍵字便立即繪畫。
- 重述收到的訊息：在雙向溝通回合中，可以說：「你的意思是圓形在正方形上面，對嗎？」
- 主動詢問不清楚的位置：不要靠猜測完成模糊部分。
- 把複雜指示拆開：先完成一個部分，再請描述者提供下一個步驟。
活動後可以怎樣帶領反思？
比較圖畫後，帶領者可以把焦點由「畫得像不像」帶回溝通過程，避免活動只變成繪畫能力比賽。
- 第一回合不可發問時，你有什麼感受？
- 描述者以為自己已說得很清楚，但繪畫者仍然不明白的原因是什麼？
- 第二回合加入提問和確認後，有什麼改變？
- 哪一種說明方式最容易理解？
- 繪畫者曾經在哪些地方自行猜測？結果怎樣？
- 溝通出現誤會時，責任只屬於說話的人嗎？聆聽的人可以做什麼？
- 這個遊戲和做小組報告、完成工作或日常相處有什麼相似之處？
帶領你講我畫時要注意什麼？
- 兩個回合使用不同圖畫：避免參加者因為記得第一幅圖而影響比較。
- 圖畫難度要相近：若第二幅圖明顯較簡單，便不能單純把結果差異歸因於雙向溝通。
- 避免使用文字或常見圖案名稱：例如直接說「畫一間屋」會減少描述位置和形狀的需要。
- 不要把畫得不像視為失敗：作品差異正好用來理解語言、經驗和想像之間的落差。
- 照顧繪畫能力差異：評估重點應放在訊息傳遞，不是線條是否漂亮。
- 先說明不可偷看：場地安排要確保參加者不會從鏡子、窗戶或旁邊組別看見答案。
你講我畫的變化玩法
一、個人專注力版本
帶領者向全體參加者逐步讀出繪畫指示，每位參加者獨立完成圖畫。進行期間不可看別人的作品，也不設提問環節。
這個版本可練習聆聽理解、工作記憶、視覺空間概念及分配性注意力。活動完成後，可以比較不同人如何理解同一句指示。
二、限詞描述版本
描述者只能使用指定數量的句子或詞語，例如只能說十句話。參加者需要思考哪些資料最重要，以及如何用較少說話準確傳遞訊息。
三、小組接力版本
每組安排一位描述者和數位繪畫者。描述者依次向不同組員描述圖畫，每位繪畫者只能完成其中一部分，最後再把各部分組合起來。
四、幾何圖形版本
使用圓形、三角形、正方形、直線和箭頭組成的圖案，減少繪畫技巧對結果的影響，讓活動更集中於方向、大小和位置描述。
常見問題
你講我畫遊戲適合幾歲參加？
一般適合約7歲以上參加。低年級兒童可使用三至五個簡單圖形組成的題目；高年級、青少年或成人則可以加入重疊圖形、方向及比例要求。
兩個回合一定要交換角色嗎？
建議交換角色，讓每位參加者都體驗描述和聆聽的困難。不過，若活動時間有限，也可以維持原有角色，只改變提問規則。
如果參加者畫得很慢怎麼辦？
可提醒參加者使用簡單線條，不需要追求美觀。遊戲重點是訊息是否清楚，而不是完成精緻作品。
第一回合完全不能說話嗎？
描述者仍可以說話，但繪畫者不可發問或回應。這樣才能呈現只有發出訊息、沒有確認和回饋的單向溝通。
原文更新於2017年10月23日；本次重新整理文章段落、遊戲流程及帶領內容。
也可以做一個親子小測驗
如果你是家長、老師或小組帶領者，除了尋找合作及溝通遊戲，也可以從孩子面對合作、輸贏、交朋友及日常互動時的反應，了解他目前較需要哪一類支持。
網站整理了多個約3分鐘可以完成的親子心理測驗，可作為活動後的觀察及反思工具。測驗不是診斷，而是協助大人更具體地理解孩子的行為和需要。