穩定支持的最終目標，不是讓成人永遠提醒孩子，而是讓孩子慢慢學會提醒自己。很多家長很努力地做時間管理員、功課監督員、情緒消防員，但若每一步都由成人掌控，孩子未必有機會建立自我管理。當家庭已有一定支持基礎時，下一步可以是逐步把部分責任交回給孩子。
自我管理不是突然放手，而是有層次地轉移。第一階段，成人清楚提醒：「還有十分鐘關機。」第二階段，成人讓孩子參與：「你想我五分鐘前提醒，還是用計時器？」第三階段，孩子自己說出計劃：「我看完這一集就停，然後沖涼。」第四階段，成人只做回顧：「你剛才怎樣幫自己停下來？」這樣孩子才不是被要求自律，而是在成人支持下練習自律。
在兒童中心活動中，我們有時會讓孩子做小助手，負責提醒同組收拾物資。這些孩子不一定本來最自律，但當他們有清楚角色和信任，反而會更投入。家庭也一樣，孩子若只被提醒，很容易覺得自己是被管理的人；若能參與規則，他會較容易感到自己是規則的一部分。
家長可以由一件小事開始，例如睡前收書包。不要每天只說「你快點收」，而是和孩子一起訂一張簡單清單：功課、手冊、水樽、外套。頭幾天成人陪他看清單，之後由孩子自己勾選，成人最後只檢查一次。這樣說話方式會由「我催你」變成「你有方法幫自己」。真正的支持，是一步一步把孩子帶向更有能力的自己。