在帶領活動或親子遊戲時，我們經常會用到「蒙眼」這種設計。它能夠提升專注力，讓孩子依靠聽覺、觸覺來完成任務。然而，這背後也隱藏著風險與不安。今天我想跟各位老師、家長，特別是帶領迎新營、親子聚會的朋友分享一個簡單卻關鍵的原則：知情同意與退出選項。
為什麼知情同意重要？
在遊戲開始前，孩子需要知道：「發生什麼？有什麼風險？我有什麼選擇？」
這並非只是形式，而是對參加者的尊重。例如在「蒙眼接力」遊戲裡，我會清楚說明：
- 流程：有人帶路、有人被蒙眼。
- 風險：可能會走歪、撞到障礙。
- 保護：有安全員跟隨，隨時可以喊停。
這樣，孩子不會在中途因為驚慌而抗拒，反而更願意投入。
退出選項：多一份友善
真正的友善，是讓參加者知道「我可以選擇」。例如：
- 不想完全蒙眼？→ 用半透明眼罩，模糊但不全黑。
- 害怕失控？→ 先試「閉眼 3 秒」的小版本。
- 完全不想蒙眼？→ 可以擔任記錄員或安全員，仍然是團隊的一份子。
這些選項，讓孩子感受到 安全感和掌控感。有些 SEN 孩子（例如 ASD、ADHD）對失去視覺特別敏感，如果強行要求，往往會造成二次創傷。但當他知道「我有權選擇」，反而更可能勇敢地嘗試。
我在現場的經驗
在一次社區活動中，我帶領 20 多位小學生玩「信任迷宮」。一開始，有幾位孩子死死抓住眼罩，不肯戴。我沒有硬推，而是提出：「你可以選半透明眼罩，或者只閉眼 3 秒試玩一次。」結果，有一位男生選擇閉眼 3 秒，他成功完成短程後，自己提出：「我想再挑戰全程。」這就是退出選項的力量——不是退縮，而是給孩子一個漸進的台階。
品格教育：自律與尊重
這樣的設計，不只是保護，更是品格教育。
- 自律：孩子知道規則，能選擇合適的挑戰，而不是盲目跟隨。
- 尊重：同伴會學會等待、接納不同選擇。
- 勇氣：在安全氛圍下，孩子更有膽量嘗試新挑戰。
我常提醒參加者：退出不是失敗，而是另一種參與方式。這句話，本身就是最好的生命教育。
延伸應用
- 學校版：迎新營、德育課，用作「尊重差異」的教材。
- 親子版：家中玩「摸聲音找物件」，孩子可自行決定閉眼多久。
- 跨學科：在科學課可連結「感官實驗」，在生命教育課延伸「尊重與同意」。
小結
知情同意與退出選項，不是削弱活動，而是讓每一位孩子都能安全、尊重、帶着勇氣去參與。作為老師、家長、帶領者，我們不需要完美，只要真誠。當孩子知道「我有選擇」，他們會更自在地嘗試，甚至走得更遠。
