加入遊戲與對話步驟支援型：孩子不是不想交朋友，而是不知道怎麼開始這篇主文章，是給家長、老師和課後班帶領者用來理解孩子社交需要的文章。孩子交朋友時遇到困難，不一定是個性不好，也不一定是家長教得不夠。有些孩子只是缺少方法，有些孩子是太緊張，有些孩子則需要更多同理與界線練習。
先看見孩子卡住的位置
在課後班或兒童團體活動中，常會看見有些孩子一直站在遊戲外圍。成人以為他不想玩，但只要帶領者給他一句可使用的開場白，他其實很願意加入。如果成人只用「你要主動一點」「你不要那麼小氣」「你去跟同學玩」來提醒，孩子聽到的可能不是方法，而是壓力。比較有幫助的做法，是先找出孩子卡住的是開場、情緒、理解、界線，還是需要更高階的友誼經驗。
一點輕量理論
這類情況可以用執行功能和社交腳本來理解。孩子不是沒有意願，而是面對真實同伴時，腦中缺少「第一步、第二步、下一句」的路線圖。社交能力不是單一能力，而是由語言表達、情緒調節、觀察線索、規則理解和自我控制一起組成。孩子在其中一個位置卡住，就可能看起來像是不合群、愛吵或退縮。
今天可以怎麼做
實際做法可以很小：先陪孩子準備三句話，像是「我可以一起玩嗎？」「你們現在在玩什麼？」「我可以排下一個嗎？」練熟後，再讓孩子在較安全的情境中試一次。成人的任務不是把孩子推進人群，而是把社交情境拆小，讓孩子有機會成功一次。成功經驗累積多了，孩子才會慢慢相信自己可以和別人互動。
延伸使用
這篇文章也可以和互相認識遊戲、破冰遊戲、記者採訪、點名傳球等內容一起使用，讓孩子先在低壓情境中練習開口。如果你是老師或活動帶領者，也可以在遊戲後加一分鐘活動解說，問孩子：「剛剛誰有等別人？誰有邀請別人？誰有把話說清楚？」這些提問會讓遊戲不只是熱鬧，而是變成真正的社交學習。
