「現實互動需要補回型」的孩子，未必只是被螢幕吸走。他可能很喜歡把影片情節講給成人聽，模仿角色，邀請兄弟姊妹一起玩，或者希望有人明白他喜歡甚麼。若成人只看見螢幕時間，沒有看見孩子背後的連結需要，親子對話就會變成只有禁止和追討。
在兒童中心帶活動時，我常見孩子把卡通、遊戲、短片內容帶入現實遊戲。有人扮角色，有人設計關卡，有人不停講某個情節。這些內容本身不一定全是壞事，關鍵是成人能否把它轉化成對話、遊戲和真實互動。
輕輕看一點理論
孩子的社交學習需要回應、輪流、共同注意和想像遊戲。螢幕可以提供刺激和故事，但未必自動提供互動。若孩子長時間只是在接收內容，成人可思考如何把接收轉成表達和共同參與。
可以怎樣做
看完後不要只問「看完未」，可問：「你最記得哪一幕？」、「如果你是主角會怎樣做？」、「我們可不可以用積木砌剛才那個地方？」這些問題能把螢幕內容帶回現實。
工作經驗提醒
有些孩子不是沒有想像力，而是需要成人幫他由螢幕故事走到現實遊戲。當成人願意聽一點、接一點，孩子會更容易離開單向觀看，進入雙向互動。
工作經驗補充
在兒童中心，很多看似只愛螢幕的孩子，其實一有成人或同伴接住他的興趣，便會願意講、願意演、願意玩。這提醒我們，處理螢幕問題不一定只是減時間，也可以是增加有質素的現實互動，讓孩子知道螢幕以外仍有人願意回應他。
給家長的小練習
今晚可以只做一個很小的實驗：不要同時改時間、內容、位置和態度，只選一個最常出事的環節，預先說清楚，然後用同一句話執行。完成後不用急著評論孩子好壞，只記錄三件事：開始前是否清楚、停止時是否有預告、之後是否有下一步。這種小記錄能幫家長由情緒判斷，慢慢轉向觀察和調整。
