孩子拖拉很容易激起家長的焦慮。明明時間已經不夠，孩子還在摸東摸西，成人自然想快點幫他完成。但如果每次拖拉都由成人收尾，孩子學到的可能是：「最後都有人會替我處理。」
不急著救場，不等於放任。比較好的做法，是把「代做」改成「提示」。例如孩子收拾書包很慢，不一定要立即幫他收，可以說：「你先找功課袋。」如果他做到，再說：「現在放進書包。」這樣孩子仍然是行動的人，成人只是給路線。
家長也可以使用「三秒停頓」。看見孩子卡住時，先不要立即說話或伸手，心裡數三秒。很多孩子其實正在整理，只是速度比成人慢。這三秒能讓成人看清楚：孩子是真的不會，還是正在嘗試。
在小組活動中，帶領者如果太快解決所有問題，孩子就少了協商和試錯。家庭也一樣。孩子需要經歷一點點「我可以自己做到」的時刻，才能慢慢建立自理感。
最初一定會慢，但慢不代表無效。只要事情不危險，家長可以把焦點由「快點完成」轉成「讓孩子完成其中一步」。這才是能力累積的開始。
