孩子輸了就發脾氣、一直喊不公平，或在團隊遊戲失敗後互相指責，是老師、社工、課後照顧人員與營隊導師經常遇到的活動現場。表面看來，問題像是孩子輸不起；但同一個反應背後，可能同時有挫折、規則不清、害怕丟臉、責任推卸，以及不知道怎樣重新加入。
如果成人只要求孩子冷靜或有風度，活動可能暫時恢復，孩子卻沒有學會輸了之後怎樣回來。反過來，若只花時間判定誰對誰錯，也可能令其他孩子一直等待，爭議很快在下一回合重演。兒童遊戲衝突修復需要把情緒、規則、責任、關係與重新開始接在一起。
這個 3 分鐘心理測驗透過 10 個兒童活動情境，協助你整理自己較常先處理哪一層，以及最容易漏掉哪個修復位置。它不是帶領能力評分，也不是對孩子或成人的心理診斷，而是一項可用於活動後反思、教師共備及社工督導討論的工具。
這個測驗會檢查哪些修復位置？
題目涵蓋孩子輸了後離開、質疑公平、犯規後被要求處罰、團隊失敗後互相怪責、被笑後退縮、道歉後重複衝突，以及活動結束後只記得勝負等情境。六個方向分別處理不同的現場需要：
- 輸贏情緒的承接需要：孩子難過或生氣時，是否先被穩定接住，再得到回來的方法。
- 公平規則的釐清需要：爭議出現時，規則、事實與下一回合標準是否足夠清楚。
- 指責轉流程的修復需要：能否把「都是你」轉成可練習的合作步驟。
- 失敗後重新嘗試的入口需要：孩子犯錯後是否有練習回合、低壓角色或小步重試。
- 同儕面子與關係修復需要：被笑、被比較或丟臉時，尊嚴與參與位置是否被保護。
- 競賽轉合作的整合需要：能否把公平、情緒、修復與重來預先放進活動設計。
常見問題
孩子輸不起時，要不要立刻講道理？
通常不用急。孩子剛輸、很生氣或覺得丟臉時，長篇說理容易增加壓力。可以先用短句承接感受，清楚限制不能傷人或破壞，再給練習回合、低壓角色或稍後重新加入的選擇。
孩子一直說不公平，是不是在挑戰成人？
有時是在測試界線，也可能是在確認規則是否穩定、成人是否看見自己。帶領者可以依次說明原本規則、剛才可觀察到的事實，以及下一回合大家要遵守的共同標準。
團隊遊戲後互相怪責，要先找出誰做錯嗎？
涉及安全或明顯越界時需要釐清事實；一般任務失敗則不宜只找戰犯。可以先停止人身攻擊，再把「都是你」改成「下一次我需要你怎樣做」，並單獨練習卡住的步驟。
孩子已經道歉，為什麼下一回合仍重複衝突？
因為道歉只表達關係訊號，未必改變行動。孩子還需要知道下一次怎樣傳球、提醒同伴、犯規後補回，以及被提醒後如何回到角色。修復要落到可觀察的小動作。
競賽遊戲是否不適合兒童小組？
不是。競賽可以帶來投入與動機，但活動要預先設計安全界線、公平判斷、可復原後果、重新加入方法和合作回顧。重點不是取消輸贏，而是不讓勝負吞掉關係與學習。
也可以繼續做這些測驗
如果你也想整理兒童活動帶領的其他位置，可以繼續做以下 3 分鐘小測驗：
