壓力訊號較強型不是說家長沒有愛，而是孩子在日常說話中，較常接收到要求、糾正、催促或比較，卻較少接收到理解、肯定和陪伴。成人可能以為自己一直在教孩子，孩子卻可能覺得自己一直被盯著、被挑錯、被否定。時間久了，孩子未必會更合作，反而可能變得收起自己、頂嘴、逃避，或者只在成人面前表現出最低限度的配合。
孩子需要規則，也需要知道自己在規則之中仍然被接納。若家長只強調結果，例如成績、速度、服從和表現，孩子容易把自己的價值和表現綁在一起。從依附角度看，孩子需要經驗到：我做錯時，成人仍然站在我身邊，幫我學下一步；而不是我一做錯，就失去成人的好面色。
在功課班中，有些孩子一聽到成人走近就把簿蓋住，因為他預期自己又會被指出錯處。這時若成人先說「我不是來罵你，我想看看你卡在哪一題」，孩子的身體會慢慢放鬆。這提醒我們，孩子不是不需要指正，而是指正之前需要一點安全感。
這類家庭的第一步，不是馬上變成完全溫柔，而是每天補回幾句支持語言。可以由觀察句開始：「我見到你剛才有坐低開始。」可以由理解句開始：「這份功課真的多，你覺得煩是正常。」再接要求：「我們先做第一部分。」當孩子在要求之中聽到支持，他才有機會相信成人不是只看見他的不足。壓力可以提醒孩子事情重要，但支持才讓孩子有力氣面對事情。
