四格符號故事｜不以畫功評分的創意活動

四格符號故事適合4–30人、約8歲以上參與，活動約15–25分鐘。用四格和簡單符號完成一段故事，可個人創作或每人接一格合作。

在四格符號故事中，這類活動要避免「完成得漂亮」取代真實參與，帶領者應看見每個角色是否有作用。

帶領前先掌握

• 適合對象：約8歲以上兒童；按理解、語言和動作需要調整
• 建議人數：4–30人
• 所需時間：15–25分鐘
• 主要道具：四格紙、筆、顏色筆
• 活動目標：透過簡單線條引發創意，練習把圖像連成故事。

別讓作品取代合作過程

• 場地：進行四格符號故事前，把剪貼、書寫和展示範圍分開，讓不同角色都能同時工作。
• 道具：四格紙、筆、顏色筆
• 開始訊號：先用一個慢速回合確認四格符號故事何時開始、何時停止，以及失誤後從哪裡重來。
• 參與選擇：預告可以降低難度、改用圖卡或短暫觀察，但替代角色仍要和四格符號故事的任務有關。

由第一輪開始

1. 每人或每組取得一張四格紙，每格預先有一個簡單符號，例如點、橫線、斜線、圓形。
2. 參加者要把符號變成圖畫，再把四格連成一個小故事。
3. 完成後向同伴分享故事，聽眾可說一個喜歡的地方。

孩子認為自己畫得不好而不願開始時怎樣處理？

孩子認為自己畫得不好而不願開始。四格符號故事出現這個情況時，先縮小任務或重說下一步，不要只提高聲量。

當四格符號故事的反應與預期不同，可參考〈用文字雲整理每個人的回應〉，把眼前行為先當作可修正的線索。

活動中值得記下的反應

四格符號故事的紀錄可分開看想法提出、作品製作、角色協商和分享方式。在四格符號故事中，較少說話的人可能透過選材料或修改細節參與，不能只按公開發言次數判斷投入程度。

按小組需要調整

• 簡化入口：強調符號、文字、剪貼都可使用。
• 保留選擇：分享者可只講故事，不必展示作品。
• 調整難度：合作版先決定四格次序，再每人負責一格。

活動後可以怎樣問

• 哪一個符號最能推動故事？
• 別人理解的意思和你原意有何不同？
• 合作接續時，你怎樣保留前一格的線索？

哪些情況要立即停下

四格符號故事涉及作品、分享或被觀看時，參加者可選擇不展示、不接觸或使用替代材料。在四格符號故事中，作品不可成為評論外貌、家庭或能力高低的工具。

帶領前可能會問

大班或營隊可以怎樣安排四格符號故事？

人數增加時，不要只把四格符號故事的隊伍拉長。可按場地分圈或分站，讓等待中的孩子仍看得見輪到自己的次序。

孩子只想旁觀四格符號故事，可以怎樣安排？

先分辨他是不喜歡作品被看、覺得自己做得不好，還是未找到角色。可讓他選一個小部分負責。

怎樣避免四格符號故事只剩下排名？

四格符號故事若要加入比賽，先確保失誤後仍可重來，並比較兩輪方法而不是固定誰最強。