自訂分類圖卡｜沒有唯一答案的討論活動

自訂分類圖卡適合6–30人、約8歲以上參與，活動約20–30分鐘。小組自行決定如何把一批圖卡分類，並解釋分類標準；答案可以不只一種。

在自訂分類圖卡中，創作和關係活動不應以畫功、口才或表演膽量作排名，重點是組員如何把想法交給別人理解。

活動快速資料

• 適合對象：約8歲以上兒童；按理解、語言和動作需要調整
• 建議人數：6–30人
• 所需時間：20–30分鐘
• 主要道具：圖片卡、新聞剪報或主題圖卡
• 活動目標：培養兒童整理資料、分類和表達觀點的能力。

別讓作品取代合作過程

• 場地：自訂分類圖卡需要足夠桌面和材料分類區，另預留作品整理與自願分享的位置。
• 道具：圖片卡、新聞剪報或主題圖卡
• 開始訊號：先用一個慢速回合確認自訂分類圖卡何時開始、何時停止，以及失誤後從哪裡重來。
• 參與選擇：預告可以降低難度、改用圖卡或短暫觀察，但替代角色仍要和自訂分類圖卡的任務有關。

怎樣帶這個活動

1. 把不同生活主題圖卡攤開，讓組員先安靜看一遍，不急著問正確答案。
2. 每人提出一個可能的分類方法，小組選一個標準，把圖卡移到不同區域並為每類命名。
3. 找出一張最難分類的卡，討論它可以放在哪裡，以及不同理由是否都說得通。
4. 第二輪改用另一個標準重新分類，看看同一批圖卡如何出現不同而合理的結果。

孩子急著問帶領者「正確答案」而不敢提出自己的分類時怎樣處理？

孩子急著問帶領者「正確答案」而不敢提出自己的分類。帶領自訂分類圖卡時，先指出眼前哪一步卡住，再請組員試一項看得見的調整。

若自訂分類圖卡進行後仍未能開始，可延伸閱讀〈用文字雲整理每個人的回應〉，再分辨需要重教、調整角色還是降低刺激。

帶領者可以觀察甚麼

自訂分類圖卡的紀錄可分開看想法提出、作品製作、角色協商和分享方式。在自訂分類圖卡中，較少說話的人可能透過選材料或修改細節參與，不能只按公開發言次數判斷投入程度。

參與入口不必只有一種

• 簡化入口：先示範同一張卡可按顏色、用途或場景分類。
• 保留選擇：要求每組說明理由，而不是與標準答案比對。
• 調整難度：語言較弱者可用實物移動後再口述。

把經驗帶回小組

• 你們最初用了甚麼分類標準？
• 哪張卡令原來標準需要修改？
• 另一組的方法有甚麼合理之處？

開始前要守住的界線

自訂分類圖卡涉及作品、分享或被觀看時，參加者可選擇不展示、不接觸或使用替代材料。在自訂分類圖卡中，作品不可成為評論外貌、家庭或能力高低的工具。

常見問題

自訂分類圖卡人數超過建議上限怎麼辦？

自訂分類圖卡可拆成兩組同步進行，每組各有清楚起點和停止方式；若場地無法分流，便縮短每輪並輪流參與。

有人不想參加自訂分類圖卡，需要勸他完成嗎？

自訂分類圖卡可改用文字、剪貼、選材料或口述想法，不必以畫畫和公開展示作唯一入口。

自訂分類圖卡可以變成比賽嗎？

可以加入有限挑戰，但自訂分類圖卡的回饋應放在小組自行決定如何把一批圖卡分類，並解釋分類標準；答案可以不只一種，不宜只公布名次。