「雙重標準訊號型」不是用來責罵家長，而是提醒成人：孩子常常不是反對所有規則，而是看見成人和孩子用了不同標準。 在親子管教中，孩子不只是聽成人說甚麼，也會看成人怎樣做。尤其是守時、收拾、說話語氣、螢幕規則和承認錯誤這些日常小事，孩子往往比成人想像中更敏感。
輕輕用理論來說，這與社會學習、依附關係和修補經驗都有關。孩子會從成人行為中學習規則是否可信，也會從成人失手後的反應中學習怎樣面對錯誤。公平感對孩子很重要。當成人要求孩子守時、收拾、控制語氣，自己卻經常例外而不修補，孩子自然較難相信規則。
以兒童中心、功課班和家長支援的經驗來看，很多衝突不是因為孩子完全不明白規則，而是孩子覺得規則只向自己要求。譬如成人自己遲到，卻很快責怪孩子慢；成人自己說話急，卻要求孩子不要頂嘴。這些情境若沒有被整理，孩子很容易把焦點放在「不公平」，而不是規則本身。在工作中，常聽到家長投訴孩子不守規矩，但細問之下，孩子其實也在看成人是否同樣守規矩。這就是身教題材最值得整理的地方。
家長可以先不用追求完美。身教不是永遠不出錯，而是讓孩子看見成人願意一起練習。第一步不是一次過改全部，而是選一條成人也願意一起守的小規則。
如果要把這篇文章化成今天的一步，可以只選一條小規則開始：成人先示範一次，說清楚原因，做不到時也願意用短句修補。當孩子看見成人不是只要求他，而是一起承擔，合作的基礎會慢慢穩下來。
