很多規則平日看似清楚，但一忙起來就會變形。成人心急時放寬、發火或臨時改口，孩子很快會感受到。 在親子管教中，孩子不只是聽成人說甚麼，也會看成人怎樣做。尤其是守時、收拾、說話語氣、螢幕規則和承認錯誤這些日常小事，孩子往往比成人想像中更敏感。
輕輕用理論來說，這與社會學習、依附關係和修補經驗都有關。孩子會從成人行為中學習規則是否可信，也會從成人失手後的反應中學習怎樣面對錯誤。壓力會降低成人反思能力，也會令孩子更難預測成人反應。可預測性是安全感的重要來源。
以兒童中心、功課班和家長支援的經驗來看，很多衝突不是因為孩子完全不明白規則，而是孩子覺得規則只向自己要求。譬如成人自己遲到，卻很快責怪孩子慢；成人自己說話急，卻要求孩子不要頂嘴。這些情境若沒有被整理，孩子很容易把焦點放在「不公平」，而不是規則本身。功課班最混亂的時段通常不是正式做功課，而是入座、轉場、收拾這些空隙。家庭的放學後和睡前也類似。
家長可以先不用追求完美。身教不是永遠不出錯，而是讓孩子看見成人願意一起練習。家長可預先設定忙亂時的固定句：「我現在有點急，我先說一件事。」
如果要把這篇文章化成今天的一步，可以只選一條小規則開始：成人先示範一次，說清楚原因，做不到時也願意用短句修補。當孩子看見成人不是只要求他，而是一起承擔，合作的基礎會慢慢穩下來。
