四角色重建任務｜社工小組分工合作遊戲

四角色重建任務把一個砌模型的工作拆成觀察、傳達、執行和記錄四個位置。每組4人，使用積木或紙杯重建指定造型，適合約9歲以上兒童、12至32人的班級或社工小組，活動約15至20分鐘。

它特別適合用在「有人很快接管所有工作，其他人只在旁邊看」的小組。角色限制會令組員發現：看得清楚的人未必說得清楚，聽到指令的人也可能有不同理解；作品砌不出來時，問題未必在執行者。

先決定訊息可以怎樣走

開始前要選定一套清楚規則。建議觀察者只看任務圖，不能碰材料；他把內容說給指揮者聽，再由指揮者向執行者下指令。記錄者不代替任何人完成任務，只記下哪些說法令執行者容易理解。執行者能否提問，可以按小組程度決定，但兩輪要使用同一規則才方便比較。

活動快速資料

• 適合對象：約9歲以上
• 建議人數：每組4人；全場12至32人
• 活動時間：15至20分鐘
• 道具：每組一套積木或紙杯、任務圖；遮板可選
• 場地：分組桌面；任務圖要放在執行者看不到的位置
• 主要目標：清楚描述、確認理解、角色互賴和訊息修正

準備方法

1. 預先砌好一個簡單模型，或準備清楚的任務圖片。每組另備相同數量和種類的積木或紙杯。
2. 安排觀察者能看見範例、執行者卻看不到的位置；可以用桌面遮板，不一定需要眼罩。
3. 示範含糊指令與具體指令的差別，例如「放那邊」和「把藍色杯放在紅色杯左邊」。
4. 說明停止訊號、限時及能否提問，再請其中一組示範第一輪。

正式玩法

1. 觀察者查看範例，按規則向指揮者描述形狀、顏色和位置。
2. 指揮者整理收到的訊息，再向執行者逐步發出指令。
3. 執行者只使用面前的材料砌出作品，不直接查看範例。
4. 記錄者記下至少一句有效指令，以及一次出現誤解的位置。
5. 完成後揭開範例作比較，不急著判斷誰做錯；先問訊息在哪一層開始走樣。
6. 交換角色再玩一次，讓每個人經歷不同限制。

小組卡住時，不要直接替他們改模型

若指揮者不停重複同一句話，帶領者可問：「執行者現在缺少的是顏色、方向、距離，還是先後次序？」若觀察者一次說太多，可請他每次只交代一個位置。若有人越過角色直接動手，先停下確認：是規則不清楚，還是他難以忍受作品暫時不完整？

如果組員表面上都說明白，實際開始後卻各自理解不同，可以參考〈不要只問「明白嗎」：三種方法檢查孩子是否真正理解規則〉。

難度和角色可以怎樣調整

• 第一次玩：使用3至5件材料和左右、上下清楚的造型，容許執行者提問。
• 進階版本：增加材料或限制提問次數，但不要同時加入眼罩和嚴格限時。
• 表達較弱的組員：可先給方向詞卡，例如左、右、上、下、旁邊；角色仍然負責真正的訊息。
• 容易接管全局的組員：安排他先做記錄者，任務是找出別人的有效說法，而不是替全組下答案。

眼罩是否需要

眼罩不是基本玩法的必要道具。若小組已熟悉規則，可讓執行者自願在坐著操作時使用，並把桌面材料固定在伸手可及範圍；有人不舒服便改回遮板版本。眼罩不應用來增加刺激或取笑動作較慢的人。

活動後怎樣整理經驗

• 哪一句指令最清楚？它比其他說法多了甚麼資料？
• 訊息在哪一個角色之間最容易改變？
• 當作品看起來不對時，你先責怪誰？後來發現真正原因是甚麼？
• 哪一個角色最需要等待？哪一個角色最需要確認？

常見問題

作品一定要和範例完全相同嗎？

不一定。若目標是練習訊息傳遞，可以比較相似之處、差異位置和修正方法。只用「成功／失敗」收結，反而會掩蓋哪一段溝通真正有作用。

不足4人一組怎麼辦？

3人時可把指揮和記錄合併；2人時則改成一人描述、一人重建。人數增加時不要把第五人安排成沒有任務的旁觀者，可讓他擔任時間和規則觀察員，並在回合後提供具體紀錄。

有人不斷越過角色幫忙，是否要扣分？

先不扣分。可停下指出他越過了哪一條訊息路線，再問小組如何讓下一步更容易等待。若多次發生，縮短每輪時間或簡化模型，比增加懲罰更能看清問題。